Родители второго ребёнка нередко говорят: «Они совершенно разные, хотя росли в одной семье». Они наблюдают то, что психологи называют темпераментом: врождённые различия в реактивности и саморегуляции, которые видны уже у младенцев и составляют основу будущего характера.

Нью-Йоркское лонгитюдное исследование

Александр Томас и Стелла Чесс с 1956 года наблюдали за 141 ребёнком с младенчества. Они описали девять характеристик, среди которых уровень активности, регулярность режима, реакция на новое, адаптивность, интенсивность реакции, настроение. По сочетанию выделили три типа: «лёгкие» дети (около 40%), спокойные, быстро привыкающие; «трудные» (около 10%), с нерегулярным режимом, сильными реакциями и неприятием нового; «медленно раскачивающиеся» (около 15%), осторожные, но со временем приспосабливающиеся. Остальные не вписывались в типы. Это были описательные наблюдения: они показали, что дети приходят в мир с индивидуальным стилем, а не «чистым листом».

Что говорят близнецы

Если темперамент врождённый, однояйцевые близнецы должны быть похожи больше, чем разнояйцевые. Так и есть. Сравнение показывает, что наследственность объясняет в среднем около 40–60% различий в таких чертах, как эмоциональность, общительность, активность. Мета-анализ Нины Вукасович и Дениса Братко (2015), охвативший сотни исследований близнецов и приёмных детей, оценил наследуемость личностных черт в среднем примерно в 40%. Остальное приходится на среду и случайности. Причём «среда» оказывается индивидуальной: неповторимые события, друзья, учителя, а не общая обстановка семьи.

Поведенческая заторможенность

Джером Каган изучал малышей, которые на новое реагируют настороженно: замирают, прячутся, плачут. Он назвал это поведенческой заторможенностью. Примерно пятая часть детей сохраняла осторожность и позже, а часть из них в подростковом возрасте проявляла повышенную тревожность. Но это вероятность, а не судьба: у многих осторожность с возрастом уменьшалась, особенно при поддержке родителей.

Как гены действуют

Гены не кодируют «стеснительность» напрямую. Это сотни вариантов с малыми эффектами, влияющие на развитие систем эмоций и контроля, как мы писали в статье о взаимодействии генов и среды. Поиск единичных «генов характера» не дал сильных результатов.

Что отсюда следует родителям

  • Различия между детьми не доказательство плохого воспитания или своей вины.
  • Важна «подходящесть»: настроить требования к особенностям ребёнка (давать спокойному больше времени на привыкание, активному больше движения).
  • Темперамент меняется под влиянием опыта, хотя базовый стиль сохраняется.